Урок математики 1 клас "Подорож до зачарованого лісу"

Подорож

Тема:     Перевірка знань і вмінь учнів.

               Додавання і віднімання в межах 10.

 Мета:  Закріпити навички додавання і віднімання в межах 10; повторити склад чисел; розвивати вміння розв’язувати задачі, навички швидких обчислень, розрізняти геометричні фігури; виховувати любов до математики.

Обладнання: картки до гри «Склади стежину», картки з числами, малюнки горобчиків, білочок, справжні жолуді; картки до гри «Поверни пейзаж», картки – «краплини», аплікації тварин з геометричних фігур, картки самооцінки.

Хід уроку

1.     Організаційний момент.

Створення позитивного настрою.

Всі сідайте тихо, діти.

Домовляйтесь не шуміти.

Руку гарно піднімати.

Чітко, в лад відповідати.

На уроці не дрімати.

А знання мерщій хапати.

Щоб не було нам мороки.

Всі готові до уроку?

Тож, гаразд, часу не гаймо.

І в дорогу вирушаймо.

На дошці – малюнок горобчиків, які несуть у дзьобиках конверт.

2.     Мотивація навчальної діяльності школярів.

-         Куди ж ми помандруємо?

Ой, щось наші горобчики – поштарики сьогодні дуже стурбовані, чому це? Подивимось, що вони нам принесли цього разу… Тут прохання до вас: «Визначте маршрут подорожі, розставивши числа у порядку спадання».

На картках – числа від 0 до 10, а на зворотні – букви. Окрема картка із словом ліс.

10 З

9 А

8 Ч

7 А

6 Р

5 О

4 В

3 А

2 Н

1 И

0 Й

Л І С

   

 

-         То яким буде наш маршрут до зачарованого лісу?

-         Нічого не розумію … Чому він зачарований?

      Здається, я не все вийняла з конверта.

      Тут ще й лист є.

      Учитель читає листа: «Гей, хто чує, - озвися! Гей, хто чує, - відгукнися!

Звертаюсь до всіх, хто усвідомив, що нікому не дано права знищувати воду, повітря, рослинний і тваринний світ нашої планети. Допоможіть!

      Змій чарівник зачарував ліс і хоче його знищити. Допоможіть врятувати ліс і лісових мешканців».

3.     Актуалізація опорних знань.

3.1    Гра  «Склади стежину». Усний рахунок

-         Негайно вирушаємо! До роботи. Треба скласти стежину із частин. Почнемо з частинки, на якій записаний приклад

приклад 10 - 1 

  Гра ґрунтується на розв’язанні колових прикладів. Учням роздаються картки з прикладами.

      10 - 1                         3 + 3

        9 - 4                      6 - 5

        5 + 2                        1 + 3 + 5

        7 - 5                         9 - 4 + 2

        2 + 6                        7 + 2 + 1

        8 - 4                      10 - 10 + 10

        4 - 1

4.     Формування вмінь і навичок.

4.1    Склад чисел

-         Ми опинилися у лісі. Ліс дрімає і майже не гомонить. Услухаємось у тишу… Здається, хтось схлипує. Та це ж білочки! Вони несли додому горішки, а злий чарівник перелякав їх. Горішки розсипались. Допоможемо їх зібрати?

На магнітний дошці прикріплені малюнки трьох білочок і горішків, на яких є приклади на знання складу чисел. Учні повинні зібрати горішки для кожної білочки.

                Білочка  9                   Білочка  8                      Білочка  7

                      1 + 8                          1 + 7                             1 + 6

                      8 + 1                          7 +1                              6 + 1

                      2 + 7                          2 + 6                             2 + 5

                      7 + 2                          6 + 2                             5 + 2

                      3 + 6                          3 + 5                             3 + 4          

                      6 + 3                          5 + 3                             4 + 3

                      4 + 5                          4 + 4                             5 + 4

Проводиться перевірка виконаної роботи (колективно).

4.2    Розв’язування віршованих задач

- Йдемо далі стежиною. Що це – скрип чи стогін?

     На дошці з’являється малюнок дуба. Це старий дуб промовляє до нас:   «Діти, про себе я не турбуюсь, а за дітей – жолудят страшно. Злий чарівник пообіцяв зробити так, що з них нічого не виросте і вони ніколи не побачать сонечка. Допоможіть, діти, врятуйте жолудят!»

     До малюнків жолудів прикріплені віршовані задачі. Хто їх розв’яже, той отримає справжні жолуді у нагороду.

1)    Гляньте білочка мала визирає із дупла. Ще одна стрибнула з гілки, а за нею – ще 3 білки. Білки просять, діти милі, щоб ви всіх їх полічили.

2)    В лісі діточки блукали, вони жолуді збирали. У Мариночки в руці вже 4 жолуді. А її подруга Віра знайшла більше на 4. Полічить, малята милі, скільки жолудів у Віри?

3)    По дорозі їжак біг, ніс 7 яблук на пиріг. Два упало, покотилось. Скільки яблук залишилось? 

      Учитель роздає учням справжні жолуді у нагороду за правильне й швидке розв’язання задачі.

-         Коли наступить весна, ми ці жолуді посадимо. Виростуть із них молоді дубочки. А щоб вони проросли, давайте покличемо дощик!

-         Іди, іди дощику!

-         Ось і дощик прилинув на хмаринці.

4.3    Самостійна робота.

            Порівняння виразів, завдання диференційовано. 

       І. варіант ( блакитні «краплини»)

 

               3 … 5                           8 … 1

              10 … 9                          10 … 7

               1 … 4

   

       ІІ. варіант ( блакитно – зелені «краплини»)

                       2 + 5 … 9                      3 – 1 … 5

              7 – 4 … 3                      9 + 1 … 10

              6 – 6 … 3

       ІІІ. варіант ( блакитно – рожеві «краплини»)

             2 + 7 … 3 + 4               9 – 2 … 8 – 1

              4 – 4 … 2 – 1                6 – 5 … 9 – 7

              4 + 4 … 5 + 4

       

         Проводиться взаємоперевірка виконаного завдання.

        - Наш  ліс поступово оживає …

  

4.4    Аутотренінг.

  

        Лунає фонограма співу птахів

        - Закрийте оченята і вслухайтеся в тишу лісу …

4.5    Робота в групах

       Гра «Поверни пейзаж»

       Учитель пропонує об’єднати учнів у групи за назвами лісових квітів. Всі групи отримують однакове завдання – утворити гарний пейзаж.

        Зворотний бік ілюстрації лісового озера розкреслюється так, щоб утворились геометричні фігури і розрізається. На кожній такій фігурі пишеться приклад.

         Чистий аркуш паперу розкреслюється аналогічно, але не розрізається. А в кожний намальований фігурі пишеться відповідь до прикладу.  Якщо всі приклади виконано правильно, утворюється гарний пейзаж.

          - Та це ж лісове озеро! Не хочеться прощатися з ним, але потрібно іти далі…

          -  Здається, хтось до нас іде. Хто б це міг бути? Іде дівчинка в костюмі Лисички і співає свою пісеньку.

4.6    Робота над задачею

Лисичка. Торік у мене було 5 каченят, а цього року їх вже стало на 4 більше. Скільки каченят у мене цього року? Задача ілюструється, аналізується, розв’язується.

          -  Давайте відпочинемо разом з веселими каченятами і лисичкою!

  

4.7    Фізкультхвилинка. (Танок маленьких каченят)

4.8    Робота з геометричними матеріалом

           -  Назвіть, з яких геометричних фігур складаються лісові тварини.

5.     Підсумок уроку

-         Наш урок закінчується, та на вас чекає ще безліч уроків, які вам дає життя.

-         А чи сподобався вам урок? Чим ?

-         І лісові сподобалась ваша робота.

     Подивіться, яке слово він склав для вас із листя: Молодці?

-    Мені теж ви сподобались, добре працювали. Але я хотіла б, щоб кожен із вас сам визначив, як працював на уроці. На партах у вас картки самооцінки з намальованим голим деревом. Хто вважає, що працював дуже добре, намалює червоний листочок; добре – зелений; недостатньо – жовтий.